1
Modul 1
Å bygge relasjoner, samarbeid og kommunikasjon
- 📄1. Innledning
- 📄Læringsutbytte
- 📄2. Læring
- 📄Om moralistiske vurderinger
- 📄Om ansvarsfraskrivelse
- 📄Om røttene til livsfremmedgjørende kommunikasjon
- 📄Fra refleksjon til praksis: Å gjenkjenne kommunikasjonsmønstre
- 📄Å øve på empatisk dialog
- 📄Persepsjonssirkel-dagbok – IVK-versjon
- 📄3. Videre lesing
- 📄4. Egenrefleksjon
- 📄1. Innledning
- 📄Læringsutbytte
- 📄2. Læring
- 📄Lese og analysere utdrag fra PLF-møter (I): manus fra PLF-møter
- 📄Lese og analysere utdrag fra PLF-møter (II): analysetabell
- 📄Lese og analysere utdrag fra PLF-møter (III): avsluttende refleksjoner
- 🎬Oppklarende og utdypende spørsmål
- 📄Scenarioer
- 📄Valgfri aktivitet: Analyse av spørsmålstyper og deres innvirkning på PLF-samtaler
- 📄3. Videre lesing
- 📄4. Egenrefleksjon
- 📄1. Innledning
- 📄Læringsutbytte
- 📄2. Læring
- 📄En erfaring fra en skole
- 🖼️Refleksjoner fra PLF-medlemmene
- 📄Erfaringer
- 📄Erfaringer
- 📄Samarbeidsverktøy
- 📄Ishikawa-diagram
- 🖼️Ishikawa-diagram: eksempel
- 📄Ishikawa-diagram: eksempel
- 🖼️Ishikawa-diagram: eksempel
- 📄Kanban-tavle: eksempel
- 🖼️NO_M1_S3_14
- 📄Retrospektive møter
- 🖼️NO_M1_S3_16
- 📄3. Videre lesing
- 📄4. Egenrefleksjon
- 📄1. Innledning
- 📄Å se tilbake
- 📄Å gå videre
- 📄Første skritt for å gå videre
- 📄2. Læring
- 📄Fasilitatorens spørsmålsstrategier – Egenvurderingssjekkliste
- 📄Refleksjon & neste skritt
- 📄Bruk av kollektiv tilbakemelding for å fordype og berike egenrefleksjon over fasiliteringsprestasjon i et PLF
- 📄4. Egenrefleksjon
2
Modul 2
Å fremme læring og kunnskapsbygging gjennom refleksjon og utforskning
- 📄Innledning til Modul 2
- 📄Økt 1: Å introdusere utforsking og refleksjon som nødvendige prosesser i et PLF
- 📄2. Læring
- 📄Hvorfor er utforsking og refleksjon nødvendig i et PLF?
- 📄Tilbakemelding
- 📄Å organisere og strukturere utforskings- og refleksjonsprosesser i et PLF
- 📄Aktivitet
- 📄Infografikk
- 📄Flere eksempler
- 📄1. Innledning
- 📄2. Læring
- 📄Å forme spørsmålene for utforsking
- 📄Trinn 1: Form forskningsspørsmålene i henhold til formålet med utforskingen og fasen av PLF-utviklingen
- 📄Aktivitet
- 📄Andre forskningsspørsmål ved starten av PLF-utviklingen
- 📄Aktivitet
- 📄Forskningsspørsmål i mellomfasen av utviklingen
- 📄Aktivitet
- 📄Infografikk
- 📄Aktivitet
- 📄Å velge utforskingsverktøy, koble analyse og refleksjon til kunnskapsbygging
- 📄Trinn 2: Velg passende utforskingsverktøy
- 📄Viktig å tenke på
- 📄Trinn 3: Planlegg utforskingsprosessen
- 📄Aktivitet
- 📄Trinn 4: Konstruer eller finn et passende utforskingsverktøy
- 📄Aktivitet
- 📄Trinn 5: Analyser og støtt refleksjon basert på resultatene av utforskingen
- 📄3. Videre lesing
- 📄4. Egenrefleksjon
- 📄1. Innledning
- 📄2. Læring
- 📄Å forstå bevisene – Å støtte PLF-er i å reflektere over elevenes stemme
- 📄Scenario - Elevtilbakemeldingsdata
- 📄Definisjon
- 📄Instruksjoner
- 📄Egensjekk
- 📄Valgfrie visuelle ressurser
- 📄Fra refleksjon til kollektiv kunnskapsbygging
- 📄Fra refleksjon til kollektiv kunnskapsbygging
- 📄Fra refleksjon til kollektiv kunnskapsbygging
- 📄Valgfritt
- 📄Å legge til rette for en kunnskapsbyggende dialog
- 📄Manus
- 📄Instruksjoner
- 📄Egensjekk
- 📄Eksempelsvar
- 📄Fra felles forståelse til handling – Å utforme neste skritt sammen
- 📄Strategiplan
- 📄Oppgave
- 📄Scenario
- 📄Instruksjoner
- 📄Egensjekk
- 📄3. Videre lesing
- 📄4. Egenrefleksjon
- 📄Valgfritt
- 📄1. Innledning
- 📄Å se tilbake
- 📄Å se tilbake: Hva har jeg lært
- 📄Å gå videre og planlegge fremover: Utforming av mitt læringsløp som fasilitator
- 📄Instruksjoner
- 📄Læringsløpsplanleggingsverktøy
- 📄1. Kortsiktige mål (2 elementer)
- 📄2. Langsiktig mål (1 element)
- 📄3. Ressurser og støtte (3 elementer)
- 📄4. Metode for fremgangsevaluering (1 element)
- 📄Å gå videre: Å planlegge utforsking sammen
- 📄Instruksjoner
- 📄Å bruke Mini-utforskingsplanleggingsverktøyet
- 📄Fem utforskingstrinn
- 📄Sluttbudskap: Hva kommer nå?
- 📄Valgfri reflekterende aktivitet
3
Modul 3
Organisering av et PLC på nett og fysisk
- 📄1. Innledning
- 📄Oversikt over de organisatoriske aspektene ved PLF-er
- 📄Beskrivelse av de organisatoriske aspektene ved PLF-er
- 📄Viktig å vite 💡
- 🎬NO_M3_S1_04
- 📄Flere aktiviteter på nettstedet vårt
- 📄Aspekter: Tid/rom & materiell
- 🎧Lyd 1: Lytt til en samtale rett etter en PLF-økt
- 📄Å løse problemer ✏️
- 🎧Lyd 2: Lytt til en samtale etter diskusjon
- 📄Avkrysningsboks
- 📄Dypere inn i rom & materiell
- 📄Aspekter: Intern/ekstern kommunikasjon & arbeidsmetoder
- 📄Fasilitatorens perspektiv i PLF-et- Nummer 1
- 📄La oss se hvor du står 📍
- 📄Fasilitatorens perspektiv i PLF-et- Nummer 2
- 📄Sjekklistekort
- 📄Å strukturere diskusjonen
- 📄Animasjon: Å strukturere diskusjonen med fasiliteringskort
- 📄Hint 💡
- 📄Aspekter ved prosesskvalitet og dokumentasjon
- 🖼️De 3 prosessfasene i et PLF
- 📄Forklaring av 3-prosessmodellen
- 📄Refleksjonsspørsmål
- 📄Å dokumentere 📝
- 📄Svart får – Innledning & oppgave
- 📄Svart får
- 📄Svart får – Forklaring
- 📄Litteraturhenvisninger
- 📄Hva tenker du? Et tilbakeblikk på økten
- 📄Slutten av økt 1
- 📄NO_M3_S2_01
- 📄NO_M3_S2_02
- 📄NO_M3_S2_03
- 📄NO_M3_S2_04
- 📄NO_M3_S2_05
- 📄NO_M3_S2_06
- 📄NO_M3_S2_07
- 📄NO_M3_S2_08
- 📄NO_M3_S2_09
- 📄NO_M3_S2_10
- 📄NO_M3_S2_11
- 📄NO_M3_S2_12
- 📄NO_M3_S2_13
- 📄NO_M3_S2_14
- 📄NO_M3_S2_15
- 📄NO_M3_S2_16
- 📄NO_M3_S2_17
- 📄NO_M3_S2_18
- 📄NO_M3_S2_19
- 📄NO_M3_S2_20
- 📄NO_M3_S2_21
- 📄NO_M3_S2_22
- 📄NO_M3_S2_30
- 📄NO_M3_S3_01
- 🎬Introduksjonsvideo
- 📄Innledning (fortsettelse)
- 📄Læringsmål
- 📄Hva er tydelighet og engasjement
- 📄Sjekkliste
- 📄Sjekkliste
- 📄Å arbeide samarbeidende
- 📄Samarbeidende dokument
- 📄Eksempeloppgave
- 📄Samarbeidsverktøy
- 📄Eksempeloppgave
- 📄Diskusjon
- 📄Eksempeloppgave
- 📄Prosjektstyring
- 📄Eksempeloppgave
- 📄Prosjektstyring
- 📄Eksempeloppgave
- 📄Engasjement
- 📄Eksempeloppgave
- 📄Refleksjon og portefølje
- 📄Eksempeloppgave
- 📄NO_M3_S3_62
- 📄3. Videre lesing
- 📄4. Egenrefleksjon
- 📄Selvtest: Digitalt samarbeid & refleksjon i PLF-er
- 📄1. Innledning
- 📄Forventet læringsutbytte- Organisatoriske aspekter
- 📄Å se tilbake- Organisatoriske aspekter
- 📄Organisatoriske aspekter- en liten quiz
- 📄Å gå videre- Organisatoriske aspekter Nummer 1
- 📄Å gå videre- Organisatoriske aspekter Nummer 2
- 🖼️Å utvide perspektiver – tabellversjon
- 📄Forventet læringsutbytte- Refleksjon: Digitale verktøy for PLF-er på nett og hybrid
- 📄Å se tilbake- Refleksjon: Digitale verktøy for PLF-er på nett og hybrid
- 📄4. Egenrefleksjon