1
Module 1
Relaties, samenwerking en communicatie opbouwen
- 📄1. Inleiding
- 📄Leerresultaten
- 📄2. Leren
- 📄Over moraliserende oordelen
- 📄Over het ontkennen van verantwoordelijkheid
- 📄Over de wortels van levensvervreemdende communicatie
- 📄Van reflectie naar praktijk: communicatiepatronen herkennen
- 📄Empathische dialoog oefenen
- 📄Waarnemingscirkel-dagboek – GC-versie
- 📄3. Verdere literatuur
- 📄4. Zelfreflectie
- 📄1. Inleiding
- 📄Leerresultaten
- 📄2. Leren
- 📄Fragmenten uit PLG-bijeenkomsten lezen en analyseren (I): scripts van PLG-bijeenkomsten
- 📄Fragmenten uit PLG-bijeenkomsten lezen en analyseren (II): analysetabel
- 📄Fragmenten uit PLG-bijeenkomsten lezen en analyseren (III): slotreflecties
- 🎬Verhelderende en verdiepende vragen
- 📄Scenario's
- 📄Optionele activiteit: vraagtypen en hun invloed op PLG-gesprekken analyseren
- 📄Verder lezen
- 📄4. Zelfreflectie
- 📄1. Inleiding
- 📄Leerresultaten
- 📄2. Leren
- 📄Een ervaring uit een school
- 🖼️Reflecties van de PLG-leden
- 📄Ervaringen
- 📄Ervaringen
- 📄Samenwerkingstools
- 📄Ishikawa-diagram
- 🖼️Ishikawa-diagram: voorbeeld
- 📄Ishikawa-diagram: voorbeeld
- 🖼️Ishikawa-diagram: voorbeeld
- 📄Kanbanbord: voorbeeld
- 🖼️Kanbanbord: visualisatie
- 📄Retrospectieve bijeenkomsten
- 🖼️Retrospectieve bijeenkomsten: voorbeeld
- 📄Verder lezen
- 📄4. Zelfreflectie
- 📄1. Inleiding
- 📄Terugblikken
- 📄Vooruitgaan
- 📄Eerste stap om vooruit te gaan
- 📄2. Leren
- 📄Vraagstrategieën van de facilitator – Checklist voor zelfevaluatie
- 📄Reflectie & volgende stappen
- 📄Collectieve feedback gebruiken om zelfreflectie op het faciliteren in een PLG te verdiepen en verrijken
- 📄4. Zelfreflectie
2
Module 2
Leren en kennisopbouw bevorderen door reflectie en onderzoek
- 📄Introductie module 2
- 📄Sessie 1: onderzoek en reflectie introduceren als noodzakelijke processen in een PLG
- 📄2. Leren
- 📄Waarom zijn onderzoek en reflectie noodzakelijk in een PLG?
- 📄Feedback
- 📄Onderzoeks- en reflectieprocessen in een PLG organiseren en structureren
- 📄Activiteit
- 📄Infographic
- 📄Meer voorbeelden
- 📄1. Inleiding
- 📄2. Leren
- 📄De vragen voor het onderzoek vormgeven
- 📄Stap 1: vorm de onderzoeksvragen op basis van het doel van het onderzoek en de fase van de PLG-ontwikkeling
- 📄Activiteit
- 📄Andere onderzoeksvragen bij de start van de PLG-ontwikkeling
- 📄Activiteit
- 📄Onderzoeksvragen halverwege de ontwikkeling
- 📄Activiteit
- 📄Infographic
- 📄Activiteit
- 📄Onderzoekstools kiezen en analyse en reflectie koppelen aan kennisopbouw
- 📄Stap 2: kies passende onderzoekstools
- 📄Belangrijk om over na te denken
- 📄Stap 3: plan het onderzoeksproces
- 📄Activiteit
- 📄Stap 4: ontwerp of vind een passende onderzoekstool
- 📄Activiteit
- 📄Stap 5: analyseer en ondersteun reflectie op basis van de onderzoeksresultaten
- 📄3. Verdere literatuur
- 📄4. Zelfreflectie
- 📄1. Inleiding
- 📄2. Leren
- 📄Betekenis geven aan de bewijzen – PLG's ondersteunen bij het reflecteren op de stem van leerlingen
- 📄Scenario - Data van leerlingfeedback
- 📄Definitie
- 📄Instructies
- 📄Zelfcontrole
- 📄Optionele visuele bronnen
- 📄Van reflectie naar collectieve kennisopbouw
- 📄Van reflectie naar collectieve kennisopbouw
- 📄Van reflectie naar collectieve kennisopbouw
- 📄Optioneel
- 📄Een kennisopbouwende dialoog faciliteren
- 📄Script
- 📄Instructies
- 📄Zelfcontrole
- 📄Voorbeeldantwoord
- 📄Van gedeeld begrip naar actie – samen de volgende stappen ontwerpen
- 📄Strategieplan
- 📄Opdracht
- 📄Scenario
- 📄Instructies
- 📄Zelfcontrole
- 📄3. Verdere literatuur
- 📄4. Zelfreflectie
- 📄Optioneel
- 📄1. Inleiding
- 📄Terugblikken
- 📄Terugblikken: wat heb ik geleerd
- 📄Vooruitgaan en vooruitplannen: ontwerp van mijn leerreis als facilitator
- 📄Instructies
- 📄Tool voor het plannen van de leerreis
- 📄1. Kortetermijndoelen (2 onderdelen)
- 📄2. Langetermijndoel (1 onderdeel)
- 📄3. Bronnen en ondersteuning (3 onderdelen)
- 📄4. Methode voor voortgangsevaluatie (1 onderdeel)
- 📄Vooruitgaan: samen onderzoek plannen
- 📄Instructies
- 📄De Mini-Inquiry-planningstool gebruiken
- 📄Vijf onderzoeksstappen
- 📄Slotboodschap: wat komt er nu?
- 📄Optionele reflectieve activiteit
3
Module 3
Een PLC organiseren, online en fysiek
- 📄1. Inleiding
- 📄Overzicht van de organisatorische aspecten van PLG's
- 📄Beschrijving van de organisatorische aspecten van PLG's
- 📄Belangrijk om te weten 💡
- 📄Meer activiteiten op onze website
- 📄Aspecten tijd/ruimte & materiaal
- 🎧Audio 1: Luister naar een gesprek meteen na een PLG-sessie
- 📄Problemen oplossen ✏️
- 🎧Audio 2: Luister naar een gesprek na de discussie
- 📄Selectievakje
- 📄Dieper ingaan op ruimte & materiaal
- 📄Aspecten interne/externe communicatie & werkwijzen
- 📄Het perspectief van de facilitator in de PLG- Nummer 1
- 📄Laten we kijken waar je staat 📍
- 📄Het perspectief van de facilitator in de PLG- Nummer 2
- 📄Checklistkaarten
- 📄De discussie structureren
- 📄Animatie: de discussie structureren met faciliteringskaarten
- 📄Tip 💡
- 📄Aspecten van proceskwaliteit en documentatie
- 🖼️3-procesfasen van een PLG
- 📄Uitleg van het 3-procesmodel
- 📄Reflectievragen
- 📄Documenteren 📝
- 📄Zwart Schaap- Introductie & Opdracht
- 📄Zwart Schaap
- 📄Zwart Schaap- Uitleg
- 📄Referenties
- 📄Wat denk je? Terugblikken op de sessie
- 📄Einde van sessie 1
- 📄1. Inleiding
- 📄Leertrajectkaart
- 📄Leerresultaten
- 📄Zelfevaluatie
- 📄2. Leren – Activiteit 1: Quickscan – behoeften en passende tools
- 📄Activiteit 1 – De vijf beslissingsdimensies
- 📄Activiteit 1 – Reflectie
- 📄Activiteit 2: Platform-momentopname – behoeften afstemmen op tools
- 📄Activiteit 2 – Mainstream-platforms
- 📄Activiteit 2 – Europese & opensource-alternatieven
- 📄Activiteit 2 – Reflectie
- 📄Activiteit 3: Faciliterings-microbewegingen – functies omzetten in pedagogiek
- 📄Activiteit 3 – Microbewegingen voor effectieve online facilitering
- 📄Activiteit 3 – PLG-tijdpadplanner
- 📄Activiteit 4: Privacyscenario's & jouw actieplan
- 📄Activiteit 4 – Praktijkscenario's
- 📄Activiteit 4 – Jouw micro-actiekaart
- 📄3. Verdere literatuur
- 📄Links
- 📄4. Zelfreflectie
- 📄Zelfevaluatie: finale competentiecheck
- 📄Afsluiting
- 📄Chatbot
- 📄1. Inleiding
- 🎬Introductievideo
- 📄Inleiding (vervolg)
- 📄Leerdoelen
- 📄Wat is helderheid en betrokkenheid
- 📄Checklist
- 📄Checklist
- 📄Samenwerken
- 📄Samenwerkingsdocument
- 📄Voorbeeldopdracht
- 📄Samenwerkingstools
- 📄Voorbeeldopdracht
- 📄Discussie
- 📄Voorbeeldopdracht
- 📄Projectmanagement
- 📄Voorbeeldopdracht
- 📄Projectmanagement
- 📄Voorbeeldopdracht
- 📄Betrokkenheid
- 📄Voorbeeldopdracht
- 📄Reflectie en portfolio
- 📄Voorbeeldopdracht
- 📄Samenvatting & aanbevelingen
- 📄3. Verdere literatuur
- 📄4. Zelfreflectie
- 📄Zelftest: Digitale samenwerking & reflectie in PLG's
- 📄1. Inleiding
- 📄Verwachte leerresultaten- Organisatorische aspecten
- 📄Terugblikken- Organisatorische aspecten
- 📄Organisatorische aspecten- een kleine quiz
- 📄Vooruitgaan- Organisatorische aspecten Nummer 1
- 📄Vooruitgaan- Organisatorische aspecten Nummer 2
- 📄Perspectieven verbreden – tabelversie
- 📄Verwachte leerresultaten- Reflectie digitale tools voor online en hybride PLG's
- 📄Terugblikken- Reflectie digitale tools voor online en hybride PLG's
- 📄4. Zelfreflectie