Módulo 3 - Sesión 1

1Introducción & resultados de aprendizaje

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Aspectos organizativos – Bienvenido/a a la Sesión 1


En esta sesión, presentamos las seis áreas organizativas clave que deben considerarse y exploramos cómo pueden abordarse dentro de una CPA mediante aportación de información, ejercicios prácticos y oportunidades de reflexión. Empezamos con dos citas …


Cita 1:

«Quien cada mañana planifica las gestiones del día y sigue ese plan, lleva un hilo que le guiará a través del laberinto de la vida más ajetreada.» Victor Hugo (en Maxwell, 2000, p. 182)


Cita 2: 

«Un buen plan es como un mapa de carreteras: muestra el destino final y, normalmente, la mejor manera de llegar allí.» (H. Stanley Judd)


 
Estas dos citas subrayan la importancia de los aspectos organizativos para el trabajo en general y señalan que abordarlos adecuadamente contribuye al éxito. Pueden relacionarse con el enfoque del trabajo de la CPA. En las CPAs, los participantes se preocupan mucho por la reflexión profunda y el desarrollo de nuevas ideas para su trabajo práctico. Al ocuparse también de los aspectos organizativos, el grupo apoya su propia colaboración. Si los aspectos organizativos se planifican deliberadamente —por ejemplo, fijando el grupo estructuras relativas al tiempo, las reuniones y los procesos, y anticipando el registro de resultados y logros—, algunas decisiones ya están tomadas para los miembros más adelante en el proceso y ya no necesitan debatirse. Cuando un grupo presta atención a los aspectos organizativos, se asegura de reducir la distracción, el intercambio ineficiente o las situaciones incómodas.

2Visión general de los aspectos organizativos de las CPAs

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El gráfico circular de abajo ilustra todos los aspectos a considerar en la dimensión organizativa y comprende seis secciones   


                                Áreas organizativas de las CPA

3Descripción de los aspectos organizativos de las CPAs

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Descripción del gráfico circular:


1.     Gestión del tiempo: En cuanto a la gestión del tiempo, el grupo se centra en usar el tiempo de forma óptima, trabajando de la manera más eficiente posible para maximizar el beneficio de todos durante ese tiempo. Esto se garantiza preestructurando en general las sesiones y proporcionando un orden del día que ofrezca una visión general de qué esperar. Tener un marco temporal generalmente fijo ayuda a los miembros a trabajar juntos de forma disciplinada y enfocada, porque todos conocen los procedimientos y no se pierde tiempo en debates debidos a incertidumbres. 

2.     Sala & materiales: Preparar la sala y los materiales sirve como una estructura externa que ayuda a la CPA a centrarse en los temas relacionados con el contenido. Esto también establece condiciones adicionales relevantes para la reunión, permitiendo dedicar el tiempo al intercambio propiamente dicho. La calidad del intercambio y la capacidad de todos para participar en el debate están influidas por la disposición de la sala. El diseño de la sala también fomenta una sensación de bienestar cuando es acogedora e invitadora. Los materiales, a su vez, aclaran el proceso y las tareas, fomentan la participación y permiten la interacción de diversas maneras.

3.     Comunicación externa & interna: Los acuerdos organizativos también se refieren a quién, fuera del grupo, está informado sobre qué aspectos de las actividades del grupo y a cómo el grupo pretende fundamentalmente estructurar la comunicación interna dentro de la CPA. Esto aclara con quién debe contactarse en relación con el grupo, qué información puede comunicarse externamente y qué debe permanecer confidencial. La gestión de la comunicación también incluye decidir de antemano quién debe estar informado sobre qué y a través de qué canales, así como determinar conjuntamente en qué medida la CPA se presenta con fines promocionales.

4.     Métodos de trabajo: Las actividades que se usan concretamente en el trabajo de la CPA pueden variar mucho, pero siempre establecen primero un marco específico para la colaboración y el intercambio. Diversos montajes metodológicos ayudan a entablar conversaciones rápidas y variadas, a mantenerse atentos a las limitaciones de tiempo, a introducir temas de forma espontánea sin perder el foco y a organizar visualmente el debate. Los métodos de trabajo permiten flexibilidad y variedad, siempre que se elijan deliberadamente para ajustarse al propósito. También hay métodos de trabajo básicos en una CPA que aparecen en cada sesión. 

5.     Calidad del proceso: Los aspectos organizativos también pueden ayudar a mejorar la calidad del proceso de una CPA. Principalmente, incorporando de forma permanente la «vista de pájaro», es decir, una metacomunicación continua. Esto permite a los miembros seguir su propio desarrollo y mantener una visión general del proceso de intercambio en su conjunto. Además, estos elementos de seguimiento apoyan aspectos como fijar objetivos, convertir los objetivos en pasos planificados y, en última instancia, evaluar si se han logrado los resultados esperados. Para estos pasos de seguimiento, son adecuados los métodos que se usan de forma regular.

6.     Documentación: Dado que las CPAs están concebidas a largo plazo y los miembros se reúnen de nuevo tras un tiempo de separación, documentar lo que se ha desarrollado y acordado es una importante ayuda para recordar. Elementos organizativos como unas prácticas de documentación claras, el archivado, los canales de comunicación y los métodos rápidos para compartir son esenciales para una colaboración fluida y para el intercambio real del conocimiento recogido por escrito o de forma visual, junto al conocimiento verbal. También ayudan a los participantes a retomar rápidamente el tema en la siguiente reunión. Además, gracias a la posibilidad de usar herramientas digitales, la documentación puede ser a la vez exhaustiva y eficiente en tiempo.


4Importante saber 💡

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💡 

Los aspectos de los componentes individuales de la dimensión organizativa no se excluyen mutuamente; más bien, los elementos organizativos a menudo se solapan o se conectan directamente entre sí. Para ofrecer pasos claros de aprendizaje y reflexión y, así, simplificar la orientación, seguimos la distinción establecida.

Tanto si empieza a trabajar con una CPA como si considera los aspectos organizativos a lo largo de todo el tiempo que pasan juntos, existen actividades cuidadosamente desarrolladas y diseñadas específicamente para coordinar juntos los aspectos organizativos. Están estructuradas como una guía de reunión y pueden usarse directamente por la facilitación con un grupo o, si es necesario, ser llevadas a cabo de forma autónoma por el grupo siguiendo las instrucciones. Estas actividades también se desarrollaron en el proyecto LeaFaP y complementan la formación. Las actividades duran aproximadamente 1,5–2 horas. Incluyen varias subtareas en las que el grupo examina y analiza sus prácticas organizativas actuales, considera posibles mejoras y las implementa activamente. Además, hay disponibles fichas de trabajo y plantillas de ejercicios.

5Más actividades en nuestro sitio web

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     1.   La primera actividad de la dimensión organizativa puede usarla una CPA que ya ha celebrado algunas sesiones activas pero que todavía está en las primeras fases de su desarrollo, o una CPA que nunca lo ha considerado antes, independientemente de cuánto tiempo lleve colaborando.  

https://www.leafap.eu/wp-content/uploads/2025/06/12_Organisational_Spanish.pdf

                                                                                                

2.   La segunda actividad puede usarse una vez que el grupo ha planificado sus iniciativas organizativas y ha intentado implementar algunas sesiones. Entonces se centra en reflexionar sobre la implementación

https://www.leafap.eu/wp-content/uploads/2025/06/13_Organisational_Spanish.pdf         

                                                                                                

6Aspectos: tiempo/sala & material

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Tiempo & Sala/Material

 

Cuando se trata de llevar a cabo una reunión de la CPA, hay muchos detalles que deben considerarse. Esto incluye tanto la estructura interna como la externa de la sesión. Por eso tiene que estar preparado/a. La primera actividad se centra en consideraciones fundamentales para una sesión de la CPA, destacando aspectos que son esenciales tanto en la preparación como en la facilitación de la reunión. El siguiente es una conversación entre dos miembros de la CPA que hablan después de una sesión de la CPA y quedaron insatisfechos con cómo fue. Escuche el archivo de audio y piense cómo abordaría la situación. Puede pausar el archivo y tomar notas a medida que avanza.

7Audio 1: escuche una conversación antes del debate

WAV

8Resolver problemas ✏️

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 ✏️ Escuche el segundo diálogo y piense qué ideas puede aplicar.

9Audio 2: escuche una conversación después del debate

WAV

10Casilla de verificación

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Lista de verificación

Aquí puede marcar por sí mismo/a qué pone ya en práctica y qué quiere considerar para la próxima sesión.
Si quiere echar un vistazo a cómo se estructura una reunión de la CPA, encontrará una visión general inicial de los siete pasos clave en la Sesión 4 (Avanzar / Aspectos organizativos / Pasos clave de una sesión de la CPA / proceso de la sesión)

11Profundizar en sala & material

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Sala & material


Tras comentar los aspectos clave que son importantes para llevar a cabo una sesión de la CPA, dirigimos ahora nuestra atención al espacio de reunión y su equipamiento. Con este proceso (o uno similar) en mente, resulta útil tener a mano los materiales esenciales para cada sesión. Hemos preparado una sala de reuniones de la CPA en la que cinco rectángulos de colores —rojo, azul, naranja, morado y verde— indican distintas zonas de la sala. Las imágenes contienen distintos tipos de materiales cuyo uso consideramos en una sesión de la CPA y que están asignados a cada área de la sala. Por supuesto, puede usar estas ideas en una reunión de la CPA o en una  situación de reunión diferente.

                                                                 


1. El sitio de la facilitación: Pelota de palabra, reloj, ordenador, teléfono móvil, hojas de resumen 



2. La mesa de la sesión en el centro: Tarjetas Metaplan (en distintos colores), papel blanco, notas adhesivas, orden del día, material de documentación


3. Una pared de rotafolio a un lado: Rotuladores (en distintos colores), gomets/puntos adhesivos, póster


4. Una mesa auxiliar: botellas de agua,  cafetera, galletas, tazas/vasos


5. Segunda mesa opcional: Libros, material adicional


¿Cómo imagina su espacio de reunión ideal? 


     Qué ideas o reflexiones de esta sesión aplicará en su propio grupo?

     ¿Cómo refleja la disposición de sala que ha elegido su estilo de facilitación y los objetivos que quiere alcanzar con el grupo?

     ¿Cómo puede configurarse la sala de modo que refleje las necesidades y las aportaciones de todos los miembros? ¿Cómo pueden la sala y su diseño apoyar la colaboración y la concentración?


12Aspectos: comunicación interna/externa & métodos de trabajo

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Comunicación interna/externa & métodos de trabajo 


La primera sección se centra en dos aspectos clave: la comunicación relacionada con la información y la relacionada con el contacto. Describe cómo los miembros de la CPA intercambian información, establecen reglas básicas e interactúan entre sí de forma respetuosa y productiva.


Comunicación relacionada con la información

En general, los miembros de la CPA necesitan acordar algunos puntos clave. Estos no solo abarcan su intención de comunicarse sobre el tema, sino que también fijan las reglas básicas de cómo interactúan entre sí. Los miembros también necesitan acordar quién necesita saber qué y qué se les permite o se espera que compartan. Las preguntas a considerar son: ¿quién recibe qué información, por qué, y quién es la persona de contacto para asuntos concretos, etc.?

La tarea de la persona que modera es guiar al grupo a través de este intercambio, asegurando que todos los puntos queden aclarados y que las cuestiones sin resolver no deriven en conflictos. Resulta útil abordar estos aspectos al principio o tras las primeras sesiones, incluidas las decisiones necesarias para el cumplimiento de la protección de datos.


A continuación se presentan las preguntas guía de una lista de verificación:

·       ¿Quién necesita estar informado de que la CPA está trabajando …?

·       ¿Quién es nuestra persona de contacto para asuntos externos …?

·       ¿Qué aspectos de protección de datos necesitamos considerar …?

·       ¿Cómo gestionamos las expectativas de confidencialidad/información personal sobre individuos …?

·       ¿Cómo queremos presentar el grupo externamente …?

13La perspectiva del facilitador/a en la CPA – Número 1

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Comunicación relacionada con el contacto

En la segunda sección, (1) explorará cómo la comunicación relacionada con la información y con el contacto moldean la colaboración dentro de una CPA y cómo se posiciona usted como facilitador/a. (2) Puede considerar los posibles beneficios y limitaciones de una elección de comunicación concreta.

1. Perspectiva de la facilitación en la CPA

 «Espejito, espejito… ¿qué puedo influir yo, como facilitador/a, en realidad?»

Como facilitador/a, influye significativamente en el nivel de confianza y colaboración en la comunicación de la CPA. Como facilitador/a, necesita reflexionar sobre qué le importa, cómo puede trabajar de forma eficaz, cómo quiere que se le trate, en qué medida se muestra personalmente y qué tipo de apoyo quiere ofrecer.

14Veamos dónde se encuentra 📍

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Reflexión — Resumen con deslizadores

Puede usar las siguientes preguntas para explorar su propia perspectiva y crear un resumen con los deslizadores.

Autoposicionamiento

Mueva cada deslizador hasta donde se encuentra actualmente.

¿Cómo prefiero que se me trate?
formal — informal
50/100
formalinformal
¿Cuánta estructura necesito para el proceso y la conversación?
mínima — máxima
50/100
mínimamáxima
¿Cuánto apoyo se puede esperar de mí?
ninguno / trabajo autónomo — disponible en todo momento para todas las inquietudes
50/100
ninguno / autónomodisponible en todo momento
¿Cuánta responsabilidad en la dirección de tareas quiero conservar?
baja — alta
50/100
bajaalta
¿Cuánta comunidad y cohesión de grupo necesito cuando trabajo con un grupo?
baja — alta
50/100
bajaalta

Nota opcional (para usted mismo/a): ¿Qué patrones observa a lo largo de sus deslizadores?

15La perspectiva del facilitador/a en la CPA – Número 2

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2. Ampliar perspectivas
 «Espejito, espejito… ¿cómo avanzamos juntos a través de todo ello?»

Una vez que la facilitación es consciente de sus preferencias, puede alinearlas con las necesidades de los miembros de la CPA. Resulta útil considerar los posibles beneficios y limitaciones de una elección de comunicación concreta. La diferenciación de abajo ofrece alguna información relacionada. ¿Cuál elige y por qué?


Abajo encontrará algunas tarjetas de lista de verificación: aquí puede comprobar por sí mismo/a qué pone ya en práctica y qué quiere considerar para la próxima sesión


16Tarjetas de lista de verificación

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17Estructurar el debate

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Métodos de trabajo

                         

 

En esta sección, aprenderá cómo pueden usarse las tarjetas de facilitación para estructurar el desarrollo de temas dentro de una CPA. Apoyan un proceso claro y participativo al ayudar a los miembros a organizar ideas, fijar prioridades y tomar decisiones colectivas de forma transparente.


Estructurar el debate con tarjetas de facilitación

Usar tarjetas de facilitación es una forma útil de organizar la conversación y documentarla en su conjunto. A continuación mostramos las distinciones típicas que la facilitación tiene en mente durante el debate y ordena usando las tarjetas de facilitación adecuadas. 



Las tarjetas que se muestran abajo representan un orden típico de los pasos básicos (diferenciación básica) para usar las tarjetas de facilitación. 

Ø  Encabezado del tema elegido

Ø  Ejemplo de caso

Ø  Referencia teórica mencionada por un/a participante (si no está clara, la facilitación interviene)

Ø  Concepto al que puede asignarse la idea

Ø  Opción de acción propuesta

Ø  Resultado de un estudio del que alguien ha oído hablar o que introduce la facilitación

Ø  Tema que surge adicionalmente pero que necesita posponerse (lista de temas pendientes)

Ø  Opción de acción propuesta



18Vídeo: estructurar el debate con tarjetas de facilitación

MP4

19Sugerencia 💡

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💡 


20Aspectos de la calidad del proceso y la documentación

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Aspectos de la calidad del proceso y la documentación

       


 En esta sección, explorará cómo puede fortalecerse la calidad del proceso mediante un modelo de tres fases que puede usarse en CPAs o actividades grupales similares. Además, tiene la posibilidad de comprobar la documentación en la práctica.


Cualidades del proceso

Además de las perspectivas que estructuran sesiones individuales, una visión clave orientada al proceso considera los principales hitos que una CPA alcanza a lo largo de varias sesiones. Hay algunos pasos que inicialmente pueden usarse para trazar la trayectoria de una CPA a lo largo del tiempo. En términos generales, los pasos son: fase de formación, práctica, refuerzo, aunque las fases no están estrictamente diferenciadas: a veces un grupo parece haber alcanzado la siguiente fase, pero todavía muestra comportamientos que se atribuirían a una fase anterior.

En conjunto, la calidad del proceso en una CPA se relaciona con las estructuras internas y externas, la colaboración profesional y personal de sus miembros, el desarrollo profesional individual y los esfuerzos por aplicar el aprendizaje en la práctica. Junto a los objetivos individuales y temáticos de la CPA, es importante considerar la perspectiva de que el desarrollo y el establecimiento de la CPA deben verse como un proceso que hay que acompañar y evaluar.


📌 Basándonos en Bouchamma et al. (2020), ofrecemos un ejemplo de las fases típicas del proceso de una CPA, con los contenidos esbozados de la siguiente manera. La siguiente representación resume los aspectos clave de forma concisa. Para ello, usamos primero una visualización de las fases del proceso.

21Las 3 fases del proceso de una CPA

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22Explicación del modelo de 3 procesos

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Estas fases entrelazadas incluyen diversos aspectos que las CPAs u otros grupos no solo atraviesan, sino que también tienen que debatir temáticamente para crear una base y un marco viables.

Fase 1: Iniciación

-  Decisión de establecer la CPA

-  Atravesar procesos de negociación

-  Fijar las condiciones de la CPA (reuniones regulares, calendario)

-  Abordar temas y retos (individuales)

 

Fase 2: Implementación

-  Conocer nuevos enfoques de aprendizaje y de trabajo (intercambio entre miembros/facilitación, inspirarse en los ejemplos de otros)

-  Integración de nuevos métodos de trabajo

 

Fase 3: Institucionalización (fase de integración)

-  La CPA está plenamente integrada como una parte estable y autosostenible de la organización

-  Los valores, las normas y la responsabilidad colectiva compartidos están firmemente arraigados en la práctica diaria.

-  Los miembros muestran una mentalidad continua, impulsada por la indagación, hacia el aprendizaje profesional y la mejora

23Preguntas de reflexión

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Ahora puede preguntarse o pensar en las siguientes preguntas de reflexión:

24Documentar 📝

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Documentación

                         

 

Al tratar la documentación desde el punto de vista de la facilitación, es útil reflexionar primero internamente y considerar las preguntas relativas a la documentación en la CPA. Hay varios puntos de referencia a considerar respecto a los procesos actuales de la CPA, la documentación en sí y la evaluación de los resultados, lo que también implica decidir las formas, los métodos y los medios adecuados. En definitiva, esto tiene que ver con asumir la responsabilidad de la calidad de la CPA.

 

La documentación dentro de la CPA no solo significa levantar acta y archivar u organizar documentos, sino que también incluye, entre otras cosas, que:

     se puede acceder a áreas de aprendizaje y desarrollo.

     los miembros reciben apoyo para planificar, implementar y revisar iniciativas.

     se puede mirar fácilmente hacia atrás a la sesión anterior y también prepararse para la actual o la siguiente.

     es más fácil dar seguimiento a los temas en la siguiente sesión.

     las ideas, las lecciones aprendidas y las prácticas probadas pueden documentarse más fácilmente y retomarse en la práctica diaria.

     la información, los asuntos en curso y los planes pueden compartirse dentro de la CPA.

     diversos métodos de documentación son conocidos, organizados de forma individual, probados y aplicados de forma coherente en la práctica diaria.

     las tareas están organizadas, las responsabilidades claramente asignadas y la gestión del conocimiento implementada.

25Oveja negra – Introducción & tarea

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Ahora es momento de poner en práctica y probar. Para conocer diversos métodos de documentación y distinguir cuáles son inadecuados, intente identificar las «ovejas negras». De las nueve imágenes, dos son las «ovejas negras», es decir, son menos adecuadas para una documentación de apoyo. Primero, observe todas las imágenes y considere cuáles de ellas representan buenas prácticas o ejemplos de documentación y cuáles son menos adecuadas. Cuando haga clic en la imagen completa, aparecerá la respuesta correcta: un marco verde indica una elección correcta, mientras que un marco rojo muestra la oveja negra, que lamentablemente es incorrecta.

26Oveja negra

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27Oveja negra – Explicación

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Solución – Descripciones de las imágenes: 


Imagen 1: Un acta claramente estructurada para todos los participantes, que incluye encabezados, puntos del orden del día, la fecha, las tareas asignadas y las próximas reuniones programadas.


Imagen 2: Un plan de acción completamente cumplimentado, sin ningún campo en blanco. Solo las entradas cuidadosamente consideradas y documentadas pueden revisarse, lo que a su vez favorece el éxito.


Imagen 3: Un rotafolio con un orden del día bien estructurado, letra grande y legible, varios colores para estructurar y rotuladores de repuesto.


Imagen 4: Una carpeta de la CPA, abierta con separadores: todos los documentos están organizados en lugares designados, lo que da estructura y evita la pérdida. Además, la carpeta puede personalizarse con un color o un patrón llamativo para que sea fácil de encontrar.


Imagen 5: Un espacio de trabajo digital compartido (como un tablero Trello en línea) está bien estructurado; se muestran los eventos e informaciones actuales y se usan distintos colores (con una leyenda que explica el sistema que siguen).


Imagen 6: Una nota desordenada o ilegible en un trozo de papel o una página llena de garabatos, sin una estructura clara: caótica, sobrecargada o incompleta (sin fecha, contenido no asignado correctamente)


Imagen 7: El espacio de trabajo personal o la preparación para la sesión es muy mínimo y escaso. Consiste en una sola hoja de papel, parcialmente cumplimentada, con un lápiz colocado al lado.


Imagen 8: Diario de la CPA. Un pequeño cuaderno o un bloc A5 sirve como herramienta práctica de documentación en la práctica diaria. Ideas, información y momentos de comprensión pueden registrarse rápidamente y retomarse con facilidad.


Imagen 9: Tarjetas de facilitación que contienen el contenido documentado de la reunión de la CPA, de modo que todos los participantes puedan seguirla visualmente y captar fotos para el acta.

28Referencias

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Lecturas adicionales


Bouchamma, Y., Basque, M., Giguère, M. & April, D. (2020). Professional Learning Communities. Competency standards for school principals. Québec, QC: Hermann/Presses de l’Université Laval.

Huffman, J.B. & Hipp, K.K. (2003). Professional learning community organizer. In J.B. Huffman and K.K. Kipp (Eds.), Reculturing schools as professional learning communites. Lanham, MD: Scarecrow Education.

Judd, S. H. (desconocido) goodreads. Disponible en:  https://www.goodreads.com/quotes/8177249-a-good-plan-is-like-a-road-map-it-shows (12.08.2025)

Kansteiner, K., Welther, S., & Schmid, S. (2023). Professionelle Lerngemeinschaften für Schulleitungen und Lehrkräfte. Chancen des Kooperationsformats für Schulentwicklung und Professionalisierung. Weinheim: Beltz. https://www.beltz.de/fachmedien/erziehungswissenschaft/produkte/details/48917-professionelle-lerngemeinschaften-fuer-schulleitungen-und-lehrkraefte.html

Kansteiner, K. & Welther, S. (2025). Praxishandbuch Professionelle Lerngemeinschaften in Kita und Kita-Grundschul-Kooperationen. Weinheim: Beltz Juventa. www.beltz.de/978-3-7799-8663-8

Maxwell, J.C. (2000). Failing Forward. Turning Mistakes Into Stepping Stones for Success. Nashville: HarpersCollins Leadership.

29¿Qué opina? Una mirada retrospectiva a la sesión

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Autorreflexión

Echemos un vistazo atrás y veamos qué ha aprendido en esta sesión. ¿Pulgar arriba o pulgar abajo? 🤓

30Fin de la sesión 1

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🎉 

Ahora ha llegado al final de los pasos de aprendizaje sobre la dimensión organizativa para apoyar y facilitar una CPA. A continuación encontrará las fuentes que hemos citado, junto con consejos para lecturas adicionales.

Más adelante encontrará primero las Sesiones 2 y 3, que abarcan la dimensión digital, seguidas de la Sesión 4, que ofrece una comprobación de conocimientos y oportunidades de autorreflexión sobre ambas dimensiones.